#PROLemCasa
No âmbito do protocolo estabelecido entre a SCML, o PNL2027 e a AVOAR para a implementação do PROL nas salas de Pré-Escolar dos equipamentos da SCML e para fazer face às consequências da Covid-19, tornou-se necessário adequar estratégias e metodologias. Assim, adaptamos as sessões PROL para formatos de comunicação à distância e facultamos recursos e sugestões artísticas, literárias e pedagógicas através de partilhas regulares diretas e indiretas com as equipas, com as crianças e suas famílias.
Os recursos que aqui disponibilizamos são exclusivamente utilizados neste contexto pedagógico e didático de ensino à distância.
Esperamos que vos sejam úteis e que se divirtam.
PROL - PROGRAMA de LITERACIA EMERGENTE
BENEFÍCIOS
FUNCIONAMENTO
RECURSOS
Palavras de Bolso – uma iniciativa PROL
A Antena 2 apresenta a rubrica diária Palavras de Bolso, com Ana Isabel Gonçalves e Paula Pina; são pequenos episódios de cinco minutos, emitidos de 2ª a 6ª feira (8h55, 12h55 e 18h55)
Curto, claro e conciso? Não, curto e, claro, sem siso!
Personalidades de vários setores de atividade associam-se ao PROL pela relevância e qualidade que lhe reconhecem e, fundamentalmente, porque o reconhecem determinante na vida futura das crianças – para que possam ser felizes, crescer com ambição, ser parte ativa na sociedade e construir um Mundo que acreditem ser melhor.
Os Padrinhos PROL sabem que antes de ler e escrever, todas as crianças precisam de ser surpreendidas, incentivadas, arrebatadas pela palavra e de contactar com as várias linguagens artísticas. Os nossos Padrinhos promovem a literacia precoce, o livro e a literatura num contexto multiartístico e recomendam o PROL para todas as crianças.
Aceder a um universo de experiências diversas e multifacetadas, onde o livro, a leitura e as artes implicam um envolvimento ativo, tornará as crianças capazes de crescer com mais saúde, segurança e liberdade, dotadas de capacidades singulares de cidadania, que lhes permitirão fazer a diferença ao longo da vida e no mundo.
Somos Pais, queremos saber mais!
Os primeiros anos de vida representam um período-chave no desenvolvimento das potencialidades linguísticas. Até à entrada no 1.º ciclo “quanto melhor a criança dominar a oralidade, maior é a probabilidade de ser bem sucedida na aquisição da leitura e da escrita, pois ouvir, falar, ler e escrever não se desenvolvem sequencialmente mas de forma de interrelacionada e simultaneamente” (Viana & Teixeira, 2002). A partir dos seis meses de idade a criança começa geralmente a manifestar interesse por imagens, fotografias, ilustrações e figuras do universo que a rodeia e a associá-las a sons. Por esta razão, os bebés devem contactar o mais precocemente possível, com os primeiros livros e outros objetos, feitos de materiais seguros, maleáveis e manipuláveis, e de preferência naturais. Como afirma o psicólogo Eduardo Sá, “as crianças aprendem a pensar com o corpo” e assim poderão ser verbalmente mais expressivas. As crianças precisam de contar e ouvir histórias, pois “as histórias ajudam a pensar e a linguagem simbólica a arrumar os pensamentos.”
O QUE FAZEM NÃO É O MESMO QUE OS PAIS E OS EDUCADORES FAZEM?
Este programa envolve pais, educadores e toda a comunidade educativa em articulação e sintonia. A nossa equipa é altamente qualificada, a abordagem é holística e o nosso programa inclusivo enfatiza o desenvolvimento linguístico, psicomotor e social e as competências de literacia emergentes, com base nas fases de desenvolvimento natural das crianças, em articulação com as principais áreas de conteúdo curricular. O livro é um objeto mágico e uma ponte emocional, facilitando e promovendo interações significativas, duradouras e compensadoras.
Adequamos as técnicas de leitura e intervenção multiartística validadas, bem como o tipo de livros e objetos, a cada fase do desenvolvimento e interesses da criança. Não só a criança se familiariza com os livros e seus variados suportes e potencialidades, mas também com textos e leituras diversificadas e cuidadas, vozes diferentes e bem treinadas, manipulações, gestos, contextos, referências, jogos, experiências e interações afetuosas, ricas e complexas, de uma forma estruturada e regular, focalizada e individualizada.
PRINCIPAIS BENEFÍCIOS
– Contato precoce com a palavra (lida, escrita, cantada, ritmada…);
– Desenvolvimento otimizado das competências linguísticas;
– Manipulação de livros e de outros objetos de elevada qualidade estética, literária e didática;
– Diversificação e ampliação do léxico e vocabulário, incorporando textos e criando narrativas;
– Estimulação da curiosidade, da criatividade e da imaginação e resolução de desafios;
– Deteção precoce de eventuais problemas de literacia;
– Aumento da capacidade de atenção e de concentração;
– Aumento da autoestima, permitindo lidar com emoções e medos;
– Apreensão de valores e de regras, ajudando a criança a pensar sobre si própria e a inserir-se melhor no mundo;
– Contato com diferentes linguagens estéticas, géneros artísticos e estilos comunicativos.
Quer o programa PROL na Escola do seu filho? CONTACTE-NOS
A equipa é formada por mediadores e especialistas em educação, em artes, em línguas e literaturas, professores e educadores, com formação e vasta experiência em expressões artísticas integradas em educação, em literatura infantil, em narração oral e mediação cultural, psicologia e educação especial. SABER MAIS
Ana Isabel Gonçalves
CONCEÇÃO E SUPERVISÃO
Paula Pina
CONCEÇÃO E SUPERVISÃO
Inês Franco Alexandre
CONSULTORIA E FORMAÇÃO
Luzia Lima-Rodrigues
CONSULTORIA E FORMAÇÃO
Rui Andrade
IMPLEMENTAÇÃO E COORDENAÇÃO
Raquel Salgueiro
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