Linguagem, Leitura e Literacia

Para Creches e Jardins de Infância

Dos 6 Meses aos 6 Anos

Incentivar, Surpreender, Inspirar e Cativar

Construir o Futuro na Idade Certa

PROL - PROGRAMA de LITERACIA EMERGENTE

É uma oferta educativa curricular, consistente e fiável ao nível da linguagem, literacia precoce e educação literária, destinada a crianças integradas em creches e jardins de infância, do ensino público e privado.

SABER MAIS

BENEFÍCIOS

Integrar o PROL na oferta educativa das instituições significa implementar um programa assente em diretivas nacionais e internacionais, pedagogicamente excecional, sustentado por investigação, apoiado por especialistas e pediatras. O PROL vem colocar as instituições na vanguarda educativa como modelo de boas práticas, permitindo às crianças:

SABER MAIS

FUNCIONAMENTO

O PROL destina-se a crianças integradas em creches e jardins de infância, englobando crianças com NEE, em contexto inclusivo. O programa reúne grupos etários homogéneos (6-12 meses, 1-2 anos, 2-3 anos, 3-4 anos, 4-5 anos e 5-6 anos), e grupos heterogéneos (dos 3 aos 6 anos).

SABER MAIS

RECURSOS

As sessões serão concretizadas com recursos artísticos variados, mas sobretudo com obras literárias e álbuns selecionados, adequados aos projetos de sala e/ou projetos institucionais:

SABER MAIS

Palavras de Bolso – uma iniciativa PROL

A Antena 2 apresenta Palavras de Bolso um novo programa, por Ana Isabel Gonçalves e Paula Pina; são curtas rubricas de cinco minutos, que passam em antena, quatro vezes por dia, todos os dias úteis. 2.ª a 6.ª feira 8h55 | 12h55 | 15h55 | 18h55

Curto, claro e conciso? Não, curto e, claro, sem siso!

OUVIR                antena-2

Guardar

Guardar

Padrinhos PROL – “Melhor Literacia, Melhores…”

Personalidades de vários setores de atividade associam-se ao PROL pela relevância e qualidade que lhe reconhecem e, fundamentalmente, porque o reconhecem determinante na vida futura das crianças – para que possam ser felizes, crescer com ambição, ser parte ativa na sociedade e construir um Mundo que acreditem ser melhor.

Os Padrinhos PROL sabem que antes de ler e escrever, todas as crianças precisam de ser surpreendidas, incentivadas, arrebatadas pela palavra e de contactar com as várias linguagens artísticas. Os nossos Padrinhos promovem a literacia precoce, o livro e a literatura num contexto multiartístico e recomendam o PROL para todas as crianças.

Melhor Literacia,
Melhores Sacerdotes

Conviver com os livros, através da vida, é descobrir, momento a momento, as sementes da verdade, o espanto infindo da beleza e o fulgor imperecível da esperança: é a minha experiência.

Pe. Agostinho Jardim Gonçalves

Melhor Literacia,
Melhores Marinheiros

 

O mar e os livros estão juntos há muitos anos: desde sempre que os marinheiros contam, lêem ou escrevem histórias – Conrad, Melville, Jack London, Joshua Slocum, o maior deles todos. Navegar com as crianças no mundo da leitura prepara-as para melhor navegar no mundo.

Luís Serpa, Marinheiro

Melhor Literacia,
Melhores Cientistas

De pequenino é que se torce não o pepino mas o destino!

Carlos Fiolhais, Professor de Física da Universidade de Coimbra

Melhor Literacia,
Melhores Apresentadores

Jamais imaginei em criança, que as torres e estantes de livros com que cresci viriam a tornar-se os meus melhores amigos.

Sancha Trindade, Autora e Apresentadora d´ “A Cidade na Ponta dos Dedos”

Melhor Literacia,
Melhores Ilustradores

O PROL é uma estante de livros para todas as crianças, um museu, um trampolim e uma janela para o mundo.

Catarina Sobral, Ilustradora

Melhor Literacia,
Melhores Médicos

Um livro é como ir brincar na praia
Um livro é bom como um chocolate
Um livro conta histórias especiais e misteriosas
Um livro tem a tua cara
Um livro é um segredo
O livro é teu

Isabel do Carmo, Endocrinologista

Aceder a um universo de experiências diversas e multifacetadas, onde o livro, a leitura e as artes implicam um envolvimento ativo, tornará as crianças capazes de crescer com mais saúde, segurança e liberdade, dotadas de capacidades singulares de cidadania, que lhes permitirão fazer a diferença ao longo da vida e no mundo.

Contacte-nos!
Somos Pais, queremos saber mais!
PORQUÊ COMEÇAR TÃO CEDO?

Os primeiros anos de vida representam um período-chave no desenvolvimento das potencialidades linguísticas. Até à entrada no 1.º ciclo “quanto melhor a criança dominar a oralidade, maior é a probabilidade de ser bem sucedida na aquisição da leitura e da escrita, pois ouvir, falar, ler e escrever não se desenvolvem sequencialmente mas de forma de interrelacionada e simultaneamente” (Viana & Teixeira, 2002). A partir dos seis meses de idade a criança começa geralmente a manifestar interesse por imagens, fotografias, ilustrações e figuras do universo que a rodeia e a associá-las a sons. Por esta razão, os bebés devem contactar o mais precocemente possível, com os primeiros livros e outros objetos, feitos de materiais seguros, maleáveis e manipuláveis, e de preferência naturais. Como afirma o psicólogo Eduardo Sá, “as crianças aprendem a pensar com o corpo” e assim poderão ser verbalmente mais expressivas. As crianças precisam de contar e ouvir histórias, pois “as histórias ajudam a pensar e a linguagem simbólica a arrumar os pensamentos.”

O QUE FAZEM NÃO É O MESMO QUE OS PAIS E OS EDUCADORES FAZEM?

Este programa envolve pais, educadores e toda a comunidade educativa em articulação e sintonia. A nossa equipa é altamente qualificada, a abordagem é holística e o nosso programa inclusivo enfatiza o desenvolvimento linguístico, psicomotor e social e as competências de literacia emergentes, com base nas fases de desenvolvimento natural das crianças, em articulação com as principais áreas de conteúdo curricular. O livro é um objeto mágico e uma ponte emocional, facilitando e promovendo interações significativas, duradouras e compensadoras.

Adequamos as técnicas de leitura e intervenção multiartística validadas, bem como o tipo de livros e objetos, a cada fase do desenvolvimento e interesses da criança. Não só a criança se familiariza com os livros e seus variados suportes e potencialidades, mas também com textos e leituras diversificadas e cuidadas, vozes diferentes e bem treinadas, manipulações, gestos, contextos, referências, jogos, experiências e interações afetuosas, ricas e complexas, de uma forma estruturada e regular, focalizada e individualizada.

EVENTO-03

PRINCIPAIS BENEFÍCIOS

– Contato precoce com a palavra (lida, escrita, cantada, ritmada…);

– Desenvolvimento otimizado das competências linguísticas;

– Manipulação de livros e de outros objetos de elevada qualidade estética, literária e didática;

– Diversificação e ampliação do léxico e vocabulário, incorporando textos e criando narrativas;

– Estimulação da curiosidade, da criatividade e da imaginação e resolução de desafios;

– Deteção precoce de eventuais problemas de literacia;

– Aumento da capacidade de atenção e de concentração;

– Aumento da autoestima, permitindo lidar com emoções e medos;

– Apreensão de valores e de regras, ajudando a criança a pensar sobre si própria e a inserir-se melhor no mundo;

– Contato com diferentes linguagens estéticas, géneros artísticos e estilos comunicativos.

Quer o programa PROL na Escola do seu filho? CONTACTE-NOS

 

Quem não lê, fala pouco, argumenta menos, escreve mal e debate pior ideias e conceitos. Por outro lado, o mundo da leitura é o fruir do tempo humano, dos ritmos bucólicos e naturais, e o livro um repositório de memórias, estimulando também o olfato e o tato. Ler para escrever, escrever para falar, ler para comunicar, para relembrar, para sonhar. Ler!

Mário Cordeiro

Pediatra, Março 2015 (recomendando o PROL)

Do ponto de vista do Plano Nacional de Leitura é muito importante que as crianças comecem a contactar com os livros, e tenham com as narrativas, com as histórias, com a poesia e com o teatro uma relação muito próxima desde muito cedo (…), portanto penso que o PROL pode ser muito significativo e virá colmatar e enriquecer atividades e iniciativas que existem no jardim-de-infância.

Fernando Pinto do Amaral

Comissário do Plano Nacional de Leitura, Março 2015

A equipa é formada por mediadores e especialistas em educação, em artes, em línguas e literaturas, professores e educadores, com formação e vasta experiência em expressões artísticas integradas em educação, em literatura infantil, em narração oral e mediação cultural, psicologia e educação especial. SABER MAIS

Ana Isabel Gonçalves

Ana Isabel Gonçalves

CONCEÇÃO E SUPERVISÃO

Educadora de infância, mestranda em Arte e Educação. Mediadora e narradora, com experiência em formação e ensino profissional.

Paula Pina

Paula Pina

CONCEÇÃO E SUPERVISÃO

Professora universitária, com docência nas áreas de línguas, literaturas, música, pedagogia e didáctica, doutorada em Estudos de Cultura. Mediadora e performer.

Inês Franco Alexandre

Inês Franco Alexandre

CONSULTORIA E FORMAÇÃO

Psicóloga clínica e terapeuta familiar. Doutorada em psicologia clínica na área da terapia familiar e narrativa. Experiência profissional em terapia narrativa.

Luzia Lima-Rodrigues

Luzia Lima-Rodrigues

CONSULTORIA E FORMAÇÃO

Doutorada em Educação e Pós-doutorada em Educação Especial e Terapias Expressivas. Professora Universitária nas áreas de educação inclusiva, pedagogias expressivas, sociodrama, psicomotricidade e psicopedagogia.

Rui Andrade

Rui Andrade

IMPLEMENTAÇÃO E COORDENAÇÃO

Psicólogo social, mestre em Comportamento Organizacional. Gestor de RH e responsável de formação. Promotor da leitura e das artes.

Raquel Salgueiro

Raquel Salgueiro

IMPLEMENTAÇÃO E COORDENAÇÃO

Especialista em literatura infantil. Responsável pela seleção de recursos e catálogo literário. Programadora cultural.

CONTACTE-NOS

Para solicitar informações adicionais e conhecer as condições de implementação ligue para o número
968 513 730 ou preencha o formulário.

O seu nome (obrigatório)

O seu email (obrigatório)

A sua mensagem